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课前签到 课中弹幕 课后评价 智慧课堂让学生大呼“太刺激了”
2019年03月21日 14:03:58 星期四

青年时报(主任记者 张晶) 

这个月,浙江财经大学的300多间多媒体教室全部完成了“升级”,开始全面推行一款智能教学工具“雨课堂”。据之前的试点结果来看,师生们的反馈都不错——激发了师生在课堂上?#24149;?#21160;热情,也促进了教学效果。

哪些人到课一目了然

俞子琪是该校会计学院ACCA专业的学生,她像往常一样走进《Performance Management(F5)》的教室,习惯性地从口袋里掏出手机,打开微信并对准大屏幕上的二维码,在任课老师袁怡闻的指导下,熟练地在弹框中输入一串特殊的数字,只听“叮”一声,手机提醒她已成功加入课堂。这其实就是课堂签到功能,哪些人来上课,任课老师一目了然。

“如果老师在课堂上需要提问,?#37096;?#20197;通过滚动签到信息来选择学生。”信息管理与工程学院的王杰同学告诉记者,就像抽奖一样,所有到课学生的头像在页面上滚动,老师喊停时页面停止不动,谁的头像出现在屏幕中央谁站起来答疑。“我就被抽到过一次,这个?#26041;?#23545;于我们来?#23548;?#32039;张又刺激,在结果出来的时候不少同学都会大呼‘吓死我了’,总有一种‘还好没有抽中我’的?#20197;爍校?#32780;且为了担心随时被‘抽中’时有个较好表现,往往上课过程中不敢开小差。”

记者了解到,“雨课堂”的出现,对于一些试?#35760;?#35838;的学生来说也有了制约作用。有一名学生说:“再也不用帮逃课的好朋友在课堂上喊‘到’了。”

开启弹幕随时进行课堂互动

“雨课堂”除了能够用于签到、 上课随机抽取学生参与课堂答题等之外,还有这些功能:课前,教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的预习课件发送至学生手机,便于学生提前预习教学内容;课中,教师可在PPT内插入涵盖主观、客观、选择、投票等内容的课堂习题,开启实时弹幕便于学生自由讨论;课后,学生还可以进行评价。

“上课时,哪里没听懂,学生还可以点击‘不懂’,让我能够第一时间获得课堂学习效果的反馈,及时调整讲课进度,当场针对学生普遍感到困惑的知识点进行讲解。”会计学院的袁怡闻老师说,她的课程实务?#38498;?#24212;用性都很强,原来靠课件、板书相结合的方式授课,总是她一个人激情昂扬地讲,而学生懂不懂、哪里不懂无法及时知?#39304;?#19979;课之后,很多学生也不好意思来找她把疑问搞明白。课堂教学有点像她一个人的“表演”,时间到了走下讲台也就结束了。“使用‘雨课堂’后,互动答题与投屏分享、弹屏、‘不懂’数?#23458;?#35745;等技术的使用,的确在课堂中为学生营造了使用专业外语交流并解决业绩管理问题的情?#24120;?#35753;原本枯燥的专业知识讲授更富有趣味。”

信工学院的朱凌老师说,弹幕改善了传统教学沉闷枯燥的课堂氛围,很好地激发了学生学习?#24149;?#26497;?#38498;?#20027;动性。更重要的是,同学之间彼此也能知道对方的想法,有助于拓展思路,?#32428;?#20114;补互论的氛围。“现在年轻人就?#19981;?#36825;个,看个电视剧都要发发感想,更何况是互相学习的课堂呢!”

全校推广 提升教学效果

“课上每一?#31181;?#37117;不敢放松,根本无?#23601;?#25163;机呀。课程内容讲完,紧接着就是习题演练,?#32423;?#36824;有滚动头像点人回答问题,真的是太刺激了!”俞子琪表示,不同于传统生硬的理解,课堂上她感觉?#32422;?#25165;是学习的主人,不仅能与老师主动互动,还可以随时反映?#32422;?#30340;接受程?#21462;?#35838;时弹幕数量的增多,也能看到大家学习热情的高涨,这样的课堂让人感觉格外生动。

记者从浙江财经大学了解到,为了弥补传统课堂教学过程中数据缺失的现状,2017年年末,学校引入了“雨课堂”在部分学院试点;去年年底,学校现代教育技术中心和教务处在做了充?#20540;餮小?#28145;入了解师生的需求后,合作完成了“雨课堂”专业版的部署实施工作。该中心的相关负责老师告诉记者,由于硬件已安装到位,接下来要对老师进行专场培训和推广,希望能有更多的老师用起来,让学生从被动学变为主动学,从低头刷手机看消息变成拿着手机与任课老师、随堂学生互动。

来源:青年时报 作者:主任记者 张晶 编辑:董丽雪
 
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