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這本《好素養成長記錄》讓學生“三省吾身”
2018年12月07日 08:48:39 星期五

原來好素養是可以這樣細化培養的

杭州日報(記者 王潔)過去幾十年,“錢學森之問”一直拷問著中國教育界:為什么我們的學校總是培養不出杰出人才? 中國教育學會副會長張緒培曾在某教育論壇上說,因為過去我們更重視傳遞知識,卻忽視了學生核心素養的培養。

2016年國家提出了“中國學生發展核心素養”,這也讓學校在培養學生上有了方向。如何將這些核心素養更加細化在日常培養學生的過程中,杭州市京都小學做了深入的探索。

素養培養根據年齡層層細化

“中國學生發展核心素養是籠統的大方向,適用于各個年齡段的學生。但每個學生其年齡特點、身心發展不一樣,學校在落實時要更加地細化。”京都小學校長洪俊說。

在京都小學,每個孩子手上都有一本《“水京靈”好素養成長記錄》手冊,隨著年齡段的不同,學校對學生的要求也不一樣。比如學習好素養篇,一年級學生要求“學會傾聽,上課不做小動作,不做與學習無關的事。二年級的學生在此基礎上,還要求“善于思考,上課專心聽講,積極發言。”

“中國學生發展核心素養有六個方面,我們每學期有4個月,前三個月各著重抓一個素養,第四個月進行鞏固,所以一個學年,可以把這個年段所需的六大素養都抓一遍。”洪俊說,手冊上每個素養的養成都要進行自我評價、同學互評、家長評價、教師評價,表現出色的學生還可以獲得“水京靈好素養”章。

《“水京靈”好素養成長記錄》也很受學生們的歡迎,六年級學生王雅丫說:“每月月底進行手冊填寫時,都會回頭去逐條對照相關要求是否達成,就像三省吾身一樣,讓自己做得更好。”

學校家庭社會“三維度”助孩子成人

文明校園創建是培育和踐行社會主義核心價值觀的生動實踐,而京都小學“幸福教育、適性發展”的辦學理念也與此不謀而合,并形成“學校、家庭、社會”為一體的良好育人環境。

近些年學校每年都開展讀書節、體育節、游戲節、科技節、英語節、藝術節等“六個節”的特色活動,借助多方資源,舉辦各級各類實踐活動,開闊學生視野。以“運河文化”為主題的入學禮、入隊禮、成長禮、畢業禮等“四個禮”的活動,通過儀式教育,培養學生愛國愛黨的情感,增強保護運河、保護環境的責任意識。

孩子的培養也與家庭教育密不可分。學校每學期組織一次家長代表會議暨減負聽證會,就家長關注的學生學習、生活、生命教育、安全教育、學生學業負擔等熱點問題進行充分探討。

為了讓學生成長為合格的小公民,學校也積極搭建平臺讓學生邁向社會,比如利用地處運河邊的有利地域環境,堅持對學生開展“大手拉小手,爭當國土小衛士”系列活動。

文明校園點睛——

運河水文化,浸潤京都學子文明素養

杭州市文明校園評估組:走進京都小學,一條長長的運河文化墻映入眼中,襯托出這所地處運河邊小學的濃濃運河情。該校一年級新生的傳統節目是徒步走運河,通過這種形式,讓孩子了解運河,進而了解運河沿岸的文明史,從中培養孩子的文明素養。學校會根據不同學段的孩子年齡特點,通過豐富多彩的活動,促進學生文明素養的養成。

下城區教育局局長黃偉:京都小學是下城區一所特色優質學校,學校依托“運河文化”,以“水”的品格作為師生思想修養和精神追求的目標,用“若水”文化追求“大美”藝術,用“若水”文化構建“上善”校園,是具有運河文化特色的文明校園,彰顯了打造老百姓家門口邊好學校的豐富內涵和品質。

來源:杭州日報 作者:記者 王潔 編輯:董麗雪
 
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